文件名称：天才学生经历的课堂压力和倦怠的预测因素
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更新时间：2024-07-19 11:49:56
学术 论文
天才和有才华的学生经历的课堂压力和倦怠的预测因素 学校心理学第 25 卷，1988 年 10 月 有天赋和有才华的学生的课堂压力和倦怠的预测因素 阿巴拉契亚州立大学 MICHAEL J. FIMLAN 阿巴拉契亚州立大学经历的课堂压力和倦怠礼物结合七个背景变量（即性别、年龄、智商等）、五个个人变量（即创造性人格类型学、控制点、家庭环境、其他评级行为、学业自尊、和自评自尊）、三个一般焦虑和压力变量（即状态焦虑、生活变化事件）和两个组织变量（即课堂乏味和学校生活质量）。 学生的年龄、性别、出生顺序、智商和成就水平与压力或倦怠几乎没有关系。 自尊心差、外化控制点、高度状态和特质焦虑、糟糕的学校生活质量和乏味被证明是课堂压力的重要预测因素。 这些，再加上家庭环境问题和课堂压力高，预示着课堂倦怠的严重程度。 与女性相比，男性报告的压力和倦怠来源的数量和类型更多，这表明与压力和倦怠有关的性别相关问题存在差异。 对于一些人来说，在今天的成长过程中保持心理健康是一项挑战。 由于压力是生活中不可避免的一部分，因此对于儿童和成年人来说都是如此。 与此相关的是，最近的调查重点关注人与组织系统（如学校环境）之