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文件名称：基于模型的教师咨询方法：案例研究
文件大小：385KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 17:54:43
学术 论文
基于模型的教师咨询方法：案例研究
基于模型的教师咨询方法：案例研究
RICHARDJ。
NAGLE
南卡罗来纳大学
FRANKM。
GRESHAM
爱荷华州立大学
信息反馈建模和建模被用作改变教师行为的咨询策略。
七名可训练的智障儿童在独立的公立学校教室和一名教师担任研究对象。
研究中的相关测量是教师命令的长度（单词数）和作为命令函数的学生遵守率。
结果表明，单独的建模显着减少了教师命令中的单词数量，这伴随着提高了孩子们的遵守率。
使用信息反馈建模对命令长度或遵守率几乎没有影响。
讨论了这些结果对特殊服务人员培训的适用性的影响。
通过观察社会模式来学习已被证明是获得新的行为模式或改变先前存在的行为模式的有效手段（Bandura，1969，1977）。
建模技术已被用于修改无数行为，例如解决问题的技能
(D'Zurilla
&
Goldfried,
1971)、社交退缩
(O'Connor,
1969)、社交不自信
(Bornstein,
Bellack,
&
Hersen,
1977)、以及针对智障人士的各种计划（Culliman、Kauffman
和
Lafleur，