文件名称：教师对协作咨询的回应
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更新时间：2024-07-19 12:59:02
学术 论文
教师对协作咨询的回应 教师对协作咨询的回应1 RALPH D. WENQER Chapel Hill - Carrboro CSy Schools 调查教师对顾问通过准实验研究促进协作或专家咨询关系的努力的React。 八名教师接受了协作方法，七名接受了专家。 教师对咨询的满意度和他们对建议的实施程度是被检查的因变量。 接触协作方法的教师明显更满意（p < .05，Mann-Whitney U Test，单尾）。 两组教师的推荐执行程度没有显着差异，但建议采用顾问式-教师互动。 讨论了这些结果的普遍性和用于进一步研究的设计修改的 r:::: 修正。 在学校工作的心理学家一贯将教师咨询视为他们最重要的功能之一（Bardon & Bennett，1974；Footman，1973；Robert，1970；Tan，1969）。 尽管如此受欢迎，但它很少受到实验性探索。 其行为或影响均未得到充分理解。 这部分是由于其复杂的交互性质。 通过严格控制的实验进行调查是非常困难的。 如果教师咨询的评估人员能够平衡实验完整性要求和学校系统官僚主义所呈现的现实，他们将是最成功的。 要做到这一