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文件名称：经验和结构化反馈对学生考官的 WISC-R 错误率的影响
文件大小：245KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 21:49:47
学术 论文
经验和结构化反馈对
WISC-R
错误率的影响，由学生考官心理学在
rhc
学校第
20
卷。7
月。
1983
经验和结构化反馈对
WISC-R
错误率的影响
学生考官罗伯特·康纳
FRED
E.
WOODALL
佐治亚州三角洲州立大学
本研究的目的是确定经验对管理和评分的影响WISC-R
与结构化反馈系统相结合，关于审查员错误的类型和频率。
在五个错误分组中，总错误率和管理错误率都显着降低
(.001)，因为学生在获得口头和书面反馈时在管理和评分
WISC-R
方面获得了更多经验。
另一方面，响应评分错误、数学错误和智商错误并没有被这些程序显着减少。
响应评分错误和管理错误始终占总错误率的
75%
以上。
自
1974
年推出以来，WISC-R
已成为最广泛使用的工具之一，用于做出有关适当教育安置的决策。
使用
WISC-R
做出此类决定的一个假设是，报告的分数是评估时儿童能力的可靠和有效反映。
然而，有一些研究（Miller
&
Chansky,
1973,
Miller,
Chansky,
&
Gredler,
1970;
Warren
&
Brown,