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文件名称：绩效反馈系统对中学生的影响的扩展
文件大小：315KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 19:31:19
学术 论文
绩效反馈系统对中学生的影响的扩展
对中学学生绩效反馈系统的影响的扩展
RONALD
VAN
HOUTEN
CHERYI,
RICKILLOP
Mouiit
Said
Vmceiit
UtLiversit2/
Sackville
高中
对绩效反馈系统的影响10
年级学术和
11
年级荣誉学生的故事写作行为采用反向设计进行调查。
在每个教室建立基线作文率后，实验条件由学生
5
分钟的明确计时组成。
引入、删除和重新引入了作曲期、自我评分和公开发布最高分。
在这两个班级中，实验条件的引入导致所有学生的字数都有显着增加。
写入速率在第二个基线条件下下降，并在重新引入实验包时再次增加。
此外，不知道实验目的的教师对从每个条件中随机选择的故事对进行评分。
教师发现在实验条件下写的故事优于在基线条件下写的故事。
在过去的十年中，已经对提高小学生的学业成绩进行了大量研究。
一种已被证明有效的方法，即表现反馈系统，利用计时、自我评分和公开发布学生表现。
许多研究证明了这种方法在提高故事写作（Van
Houten,
Hill,
&
Parsons,
1975;
Van
Houten,
Morris