文件名称：年龄较大和较小的特林吉特印度儿童的重新分类 WISC-R 评分模式
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更新时间：2024-07-19 15:21:45
学术 论文
重新分类的 WISC-R 评分模式在学校中转介的 Tlingit 印度儿童 Prycholog~'。^ 第 20 卷。1983 年 7 月 重新分类的 WISC-R 评分模式的年长和年轻的 TLINGIT 印度儿童 JAMES B. CONNELLY 东南地区资源中心。 阿拉斯加州朱诺 这项研究调查了 Bannatyne 对 146 名主要是特林吉特印第安儿童进行心理教育测试的重新分类的 WISC-R 分数模式。 学生被分为两组，年龄分别为 6 至 10 岁和 1 至 16 岁，以调查每个级别发生的模式并调查表现出典型“印度”模式的比例：空间 > 顺序 > 概念和获得的知识. 作为一个群体，年龄较大的孩子表现出印度模式，而年幼的孩子则表现出不同的模式：空间 > 概念和顺序 > 获得的知识。 然而，两组的印度模式儿童比例都比偶然预期的要高得多。 来自两组的相当多的人在印度方向的分数上取得了显着差异。 美国印第安人在韦克斯勒智力量表上始终表现出独特的分数模式，这表明他们在视觉感知方面具有相对优势，而在语言方面相对较弱（Sattler，1982）。 研究人员发现，在这