文件名称：Bannatyne 重新分类的 WISC-R 评分对儿童的诊断效用提到了发育评估中心
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更新时间：2024-07-19 14:44:38
学术 论文
Bannatyne 对儿童重新分类的 WISC-R 分数的诊断效用参考了 1981 年学校发展评估中心 Pryrhology。18, 43-47 BANNATYNE 的诊断效用参考了发展评估中心，由 JRC 重新分类。 汤普森，JR。 杜克大学医学中心 评估了 Bannatyne 重新分类的 WISC-R 评分在区分转诊到发育评估中心的儿童中的诊断效用。 结果未能为重新分类的 WISC-R 评分的诊断效用提供支持，特别是空间>概念>顺序模式。 就诊断推论的经验基础以及在定义明确的临床组中复制和/或评估其他潜在措施的必要性而言，对这些发现进行了讨论。 为了帮助临床医生进行鉴别诊断和识别特定的优势和劣势，人们一直在寻找具有诊断和治疗意义的 WISC-R 配置文件模式。 Bannatyne (1 968, 1974) 将韦克斯勒量表重新分类为空间、概念、顺序和获得的知识类别，这被认为有助于识别残疾读者和学习障碍 (LD) 儿童。 Rugel (1974) 在 25 项针对残疾读者的研究中评估了重新分类的 WISC 分数。 就残疾读者的类型而言，人群是异质的，可能包括具有轻微脑功能