文件名称：家庭系统理论和学校心理学：对培训和实践的启示
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更新时间：2024-07-19 15:50:37
学术 论文
家庭系统理论和学校心理学：对培训和实践 Prychulogy 的影响（他学校第 2 卷 1 月。1984 年 FAMILY SYSTEMS THEORY AND SCHOOL PSYLOGY: IMPLICATIONS FOR TRAINING AND PRACTICE' ROBERT N. WENDT 托莱多大学 JEROME ZAKE Toledo 董事会教育 本文的目的是：(a) 概述家庭系统观点，因为它们与学校心理学家的功能有关，(b) 简要回顾当前可用的家庭干预水平，以及 (c) 提出培训指南家庭动力学和家庭治疗方面的学校心理学家。认为家庭系统方法很复杂，需要在家庭理论和治疗方法、实践和现场监督方面进行广泛的课程学习。因此，虽然家庭系统的观点是必不可少的，但家庭治疗在入门级培训计划中很可能不是标准的，但应该是专业水平或博士水平的选择 上。 从历史上看，学校心理学家主要关注个别儿童，利用心理评估技术来理解和改善学习和行为困难（Bardon & Bennett，1974）。 由仪器强化的普遍假设是，健康或干扰的主要部位在儿童体内。 从本质上讲，经历学习或行为困难的儿童是从