学校心理学:社区、培训机构和学校系统的交集

时间:2024-07-19 13:59:36
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更新时间:2024-07-19 13:59:36

学术 论文

学校心理学:社区、培训机构和学校系统的交叉点 学校心理学:社区、培训机构和学校系统的交叉点 JOHN C. BRANTLEY、DAVID H. REILLY、NORTON L. BEACH、WILMER CODY,已经描述了学校心理学家的各种功能模型(Bardon,1965)。 其中包括临床医生,他们的技能用于解决学校问题; 学校的心理学家,将他/她的专业应用到学校; 教育人因工程师,关注制度问题的解决; 以及学校心理学家,他是学校改变行为方式的专家。 Reilly (1968) 和 Herron、Green、Guild、Smith 和 Kantor (1970) 描述了社区对培训目标的影响,他们认为学校心理学家与“生态”相互作用,即整个社会系统学校,除此之外,还有社区。 Sepez (1972) 将学校心理学学科描述为两种影响的交叉点:心理学和社区。 从学校心理学培训计划的角度来看,还有其他影响必须作为相关“培训生态”的一部分加以考虑。 培训机构就是其中之一。 为了确定这四个实体——培训项目、培训机构、公立学校和社区——是否真的认为自己是相互互动的,每个机构的代表都被邀请参加 APA


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