文件名称：罗夫曼，AJ (1983)。 课堂教师主流化指南。 伊利诺伊州斯普林菲尔德：Charles C Thomas，121 页，[美元]15.75
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更新时间：2024-07-19 13:08:55
学术 论文
罗夫曼，AJ (1983)。 课堂教师主流化指南。 伊利诺伊州斯普林菲尔德：查尔斯 C 托马斯，121 页，[美元]15.75 348 本书评论精通（第 27 页）。” Anastasiow 告诫特殊教育工作者要注意，有些孩子不能完成某些任务，不是因为他们的残疾，而是因为他们的年龄和大脑成熟阶段。 本书分为 12 章，应按顺序阅读，因为许多问题在前面介绍过，但在后面的部分中更详细。 作者没有单独讨论年龄阶段或发展主题，而是在每一章中将两者结合起来。 该组织对他提出的每个问题进行了彻底和全面的讨论。 每章之前都有一个简短的概要，并以参考文献结束。 这些综合性参考资料共有 52 页。 索引做得很好而且很有用，因为主题被反复讨论。 作为发展任务和阶段的资源，这本书非常好。 作者还介绍了许多当前关于环境对发展影响的研究。 然而，在他试图对这个主题进行彻底处理时，他似乎忘记了他的许多听众都是教育工作者，他们早就忘记了很多技术背景信息和词汇。 他假设了太多未定义的技术材料，特别是在他对遗传影响的讨论中。 此外，该书包含显着的空白和遗漏。 在描述特殊教育计划中各种各样的儿童时，他没有讨论那些患有肌肉