文件名称：幼儿园实足年龄、发育年龄与标准化成绩测试的关系
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更新时间：2024-07-19 11:49:43
学术 论文
实际年龄、发育年龄和幼儿园心理学标准化成绩测试之间的关系 第 28 卷，1 月 1 日 9 9 1 时间年龄、发展年龄和幼儿园标准化成绩测试之间的关系年龄已被用于确定幼儿园入学准备情况。 在当前的研究中，Gesell 入学准备测试的实际年龄和结果被评估为斯坦福成就测试所衡量的幼儿园表现的预测指标。 研究对象是 1986-1987 学年在圣路易斯沿海学区上幼儿园的 284 名儿童。 结果表明，实际年龄和发育年龄都可以很好地预测幼儿园的斯坦福成绩测试表现。 探讨了当前研究对制定适当的入学政策的影响。 多年来，教育工作者一直在寻找确定入学准备适当标准的方法。 在最近的实践中，广泛应用了两种方法：实足年龄和发育年龄。 许多研究表明，每个年级的年幼儿童在学业和社交方面的问题数量不成比例（Bigelow，1934；Campbell，1980；Diamond，1983；Dickinson & Larson，1963；DiPasquale、Moule 和 Flewelling ，1980 年；霍尔，1963 年；米勒和诺里斯，1967 年）。 大多数州通过确定入学的法定最低年龄来解决这个问题，