文件名称：强化理论作为临床学校心理学的基础
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更新时间：2024-07-19 15:12:48
学术 论文
强化理论作为临床学校心理学的基础 强化理论作为临床学校心理学的基础 MERLE L. MEACHAM 华盛顿大学 近年来，我们对心理治疗和咨询的有效性和性质进行了大量辩论。 出于本文的目的，我们不需要区分它们（如果确实可以这样做），但表明这与我们的角色相关，因为这是学校心理学家参与的环境改变之一in. 一些作者挑战了心理治疗作为治疗某些潜在疾病的传统概念（Mich ael & Meyerson, 1962; Krumboltz & Schroeder, 1965; Krumbolta, 1965; Illman & Krasner, 1965; and Krumboltz, 1966） . 他们认为，针对行为目标而非疾病实体的心理治疗或咨询行为方法不仅对多种行为障碍有效，而且可以避免强化不良行为的问题。 关于后者，我指的是班杜拉 (1965) 报告的宣泄效果，他在其中说：“实验室研究的总体证据强烈表明，采用‘消退’程序的心理治疗可能会在不知不觉中维持异常行为以其原始强度或实际上增加它，而不是产生预期的React强度的宣泄性降低。”然后他继续报告当社会可接受的行为