开放和传统课堂环境中内部和外部学生的教师评分

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文件名称：开放和传统课堂环境中内部和外部学生的教师评分
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更新时间：2021-06-29 17:55:10
学术 论文 教师在开放和传统课堂环境中对内部和外部学生的评价 !he Schools 19110. 17. 190-395 开放和传统课堂环境中内部和外部学生的教师评价 FREDERIC J . MEDWAY 和 ROBERT EGELSON 大学 ojSourh Carolina 11 名公开课和 11 名传统学校教师对学生在三年级、四年级和五年级班级的成绩和行为进行评分。 在这两项措施中，女孩的评分高于男孩，内在的评分高于外在的评分。 性别与学校环境相互作用，只有在公开课上，女孩的成绩等级才超过男孩。 对于成就或行为排名，未发现环境相互作用的预测控制点。 讨论了这些结果与使用标准化成绩测试数据而不是教师评级的研究中发现的结果之间的关系。 最近的几项研究（Arlin，1975 年；Wright 和 DuCette，注 1）发现，学生在开放课堂与传统课堂中的表现部分是由他们的内外部 (IE) 控制点调节的（Rotter，1966 年）； 即，学生是否认为他们行为的结果取决于他们自己的行为（内部控制）或取决于无法控制的环境和机会（外部控制）。 具体而言，这项研究表明，当学生对其个人控制程度的信念与学