文件名称：农村学校环境中学校心理学家的机会
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更新时间：2024-07-19 14:04:43
学术 论文
学校心理学家在农村学校环境中的机会 Pivcholog.v，学校卷 2J，7 月。 1984 年农村学校环境中学校心理学家的机会 E. SCOTT HUEBNER、JAMES MCLESKEY 和 JACK A. CUMMINGS Indiana Vniversily 来自加利福尼亚州、乔治亚州、印第安纳州和爱荷华州的农村学校心理学家收到了问卷，要求他们描述在学校实践心理学的优势农村学校设置。 出现了三个主要的回应群，包括：与教师、行政人员和家长的密切联系和良好的工作关系； 角色多样性和自主性； 和积极的环境背景。 工作满意度水平也进行了调查。 总共有 59% 的心理学家报告了高或非常高的工作满意度，而 33% 报告了平均满意度，只有 8% 报告了低满意度。 在农村学校环境中提供心理服务通常被视为充满问题，给学校心理学家带来很大压力并导致频繁的离职和倦怠（Ehly，1982；McLeskey、Huebner 和 Cummings，1984；Trenary，1980）。 据报道，存在的问题包括旅行时间长、支持服务少、特殊教育资源不足、专业咨询和监督机会有限以及社区知名度高。 虽然专业文献