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文件名称：WRAT-R 和 K-TEA 的标准相关效度与教师对实际课堂学习成绩的估计
文件大小：432KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 21:18:16
学术 论文
WRAT-R
和
K-TEA
与教师对实际课堂学习成绩的评估的标准相关有效性学校心理学第
26
卷，1989
年
7
月
WRAT-R
和
K-TEA
与教师对实际课堂学术评估的标准相关有效性PERFORMANCE
的
RAYMOND
E.
WEBSTER、I.
BARRY
HEWETT
和
H.
MARCHELLE
CRUMBACKER
东卡罗来纳大学
大多数心理和教育测试的有效性是使用相关程序来确定的，该程序检查两种仪器的性能之间的线性关系。
以这种方式开发的并发有效性通常被视为对测试可接受性的验证。
很少有研究检查测试性能与现实生活中的性能评估的协变程度。
本研究通过教师对阅读和数学实际课堂表现水平的估计，检验了
WRAT-R
和
K-TEA
的同时有效性。
参与者是
134
名就读于普通教育环境的三年级和四年级学生。
此外，本研究比较了普通学生在两种广泛使用的标准化教育成就测试中的测试表现，以确定这些测试是否产生了相对于年级水平功能的显着不同的表现评估。
新测试的实用性和可接受性通常是使用并发验证程序来确定的，其中新测试的性能与先前开发的和更“被接受”的测试的性能相关。
表面上