文件名称：社会经济地位和种族与小学儿童自我概念的关系
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更新时间：2024-07-19 15:12:57
学术 论文
社会经济地位和种族与小学儿童自我概念的关系 社会经济地位和种族与小学儿童自我概念的关系 VICTOR G. CICIRELLI Purdue Uiiiversity 这项研究提供了关于社会经济地位 (SES) 和种族到自我概念。 受试者是 345 名在大都市区内城学校就读的低 SES 的一年级、二年级和三年级儿童（180 名是黑人）。 普渡自我概念量表是自我概念的量表。 自我认知随年级水平下降 (p <.Ol)，黑人得分高于白人 (<.01)。 对黑人二年级儿童分数的分析表明，tge 种族差异是由于具有福利地位的人的分数高。 SES 和种族隔离、黑人骄傲运动的影响和防御性导致的低期望被认为是可能的解释。 近年来，较低的社会经济地位或少数群体成员对儿童自我概念的影响一直是许多研究争论的主题。 一些研究人员报告说，社会经济地位低的儿童的自我概念得分低于中产阶级儿童（Deutsch，1960；Long & Henderson，1968；Wylie，1963），而其他人发现他们的得分高于中产阶级儿童（ Green & Rohwer, 1971; Soares &am