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文件名称：学习障碍儿童社会经济地位与WISC评分模式的关系
文件大小：378KB
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更新时间：2021-06-29 21:37:47
学术 论文
社会经济地位与学习障碍儿童
WISC
分数模式之间的关系
426
RM
JACKSON,
L.
w.
斯坦普斯，J.
c.
CLEVELAND,
R.
ARTHUR
和
K.
NELSON
作者认为，对于社会来说，假设父母有兴趣、资源和责任感来适当和充分地评估学龄前儿童的发展，这有太多的利害关系。
尽管存在一些风险，但迫切需要此类筛查项目以防止以后生活中出现更严重的发育和心理困难。
然而，在本研究的范围内，作者认为新州法律带来的挑战符合残疾儿童的最大利益，并且可以满足这些挑战。
上述筛选程序促进了后续评估和进一步细化。
目前正在进行此类研究。
威斯康星州曲棍球大学心理系，威斯康星州
54601
参考文献
VI.:H(;ASON,
GA
特殊教育问责制。特殊儿童，1973,
39,
367-373.
社会经济状况与国家模式的关系学习障碍
GABRIEL
A.
TELEGDY'
Windsor
(Ont.)
独立学校董事会
许多比较不同社会阶层儿童的研究得出的结果表明，中产阶级儿童的智商表现优于低产阶级儿童（伯恩斯坦,
1960;
John,
1963;
McCandless,
1952)