文件名称：青少年的自我认知
文件大小：234KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 14:54:21
学术 论文
青少年的自我认知 254 WM。 CLARK TROW 视频电视屏幕成为现实，与其他设备一起放置在学生的衣橱*个人学习。 不再需要为 ITV 放映而聚集在一起； 相反，当每个学生到了应该安装的地方时，它就会被打开。 适应个别学生需求的计算机辅助教学已经在三个层次上进行了可视化：演练和练习系统、辅导系统和对话系统. 但是计算机的行为取决于输入它的数据。 需要关于学生的哪些数据，应该提供哪些信息和经验，以何种形式提供，仍然是悬而未决的问题。 要做的事情很多，而且越早开始越好。 参考文献 BLOOM, BS (Ed.) 教育目标分类：教育目标的分类。 纽约：朗曼，格林，1956 年。布鲁纳，JS 走向教学理论。 剑桥：哈佛大学出版社的 Bellknap 出版社，1966 年。MAGER，RF 为程序化教学准备目标。 旧金山：Fearon，1962 年。 TROW，WC 教师和技术新设计的学习。 纽约：Appleton-Century-Crofts，1963 年。 青少年的自我认知 CAROLINE E. PRESTON 华盛顿大学医学院 Eames 精神病学系（1965 年）已经证明，提供