文件名称：学习残疾和非残疾儿童的社会推理技能
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更新时间：2024-07-19 14:48:55
学术 论文
学习残疾和非残疾儿童的社会推理技能 Schoo1.v 第 22 卷中的心理学，1985 年 4 月 学习残疾和非残疾儿童的社会推理技能 MICHELE R. SALONER 和 MARIBETH GETTINGER 威斯康星大学麦迪逊分校 30 研究了残疾和非残疾儿童的学习表现和 30 名参加社会推理测试 (TSI) 的 1 至 7 年级的非残疾儿童。 结果表明，残疾学生获得的 TSI 总分低于非残疾学生； 他们在需要更多语言表达的 TSI 项目上的表现也相对较低。 虽然在无运动视觉感知测试 (MVPT) 中发现各组之间没有差异，但 MVPT 和 TSI 分数之间的关系仅在残疾组中才显着。 此外，该组在 TSI 上犯了更多的感知类型错误。 研究结果与之前的研究相关，表明视觉感知和/或语言流畅性与学习障碍儿童的社会推理技能之间存在联系。 近年来，人们越来越重视学习障碍儿童往往表现出的较差的社交技能。 在主流环境中对残疾儿童进行的社会计量学研究一致发现，与非残疾儿童相比，这些儿童不那么受欢迎，而且被更积极地拒绝（例如，Bruinincks，1978；Bryan，1974）。 尽管这些研究强