文件名称：替代测试程序对伍德科克-约翰逊心理教育电池的两个子测试的影响
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更新时间：2024-07-19 15:25:33
学术 论文
替代测试程序对 1985 年 4 月 22 日 Schoo1.v Volumr 中 Woodcock-Johnson Psycho-Educational Battery Psychology 的两个子测试的影响 替代测试程序对 WOODCOCK-JOHNSON PSYCHO-EDUCATIONAL BATTERY AND JAMELA LAMELA 的两个子测试的影响. TORGESEN 佛罗里达州立大学 本研究的目的是确定考官选择的陈述方法（现场语音与录音）是否会影响孩子在伍德科克的句子混合和记忆分测验中的分数 -约翰逊心理教育电池。 受试者是来自农村县学校人口的 60 名幼儿（平均年龄 = 8-3）和 60 名年龄较大的儿童（平均年龄 = 13-4）。 每个年龄组有 30 名黑人和 30 名白人儿童，每个年龄和种族组的 15 名儿童被随机分配到两个实验条件之一（现场语音与子测试的录音演示）。 对于这两个子测试，呈现条件、种族群体和年龄水平都有显着的主效应。 没有显着的相互作用。 结果的总体模式表明，现场语音演示使两个年龄段的黑人和白人儿童在两个子测试中的分数都受益。 自 1977