文件名称：模拟对考试焦虑儿童智力测验成绩的影响
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更新时间：2024-07-19 11:10:32
学术 论文
模拟对学校 iyno 中考试焦虑儿童 Pr?cho/ogr 智力测试表现的影响。 17. 3 ~ 1 . 3 5 5 建模对测试焦虑儿童智力测试表现的影响 LESLIE T. RASKIND RICHARD J . NAGLE 克拉克县学区。 雅典，佐治亚大学 oj 南卡罗来纳州 为了评估建模技术对提高考试焦虑儿童表现的效果，96 名低、中和高考试焦虑儿童被分配到三种不同任务程度的建模条件之一提供有关测试会话的结构和信息。 孩子们要么观看了一部描绘焦虑的同龄人在考试期间克服考试焦虑的模特电影（观察条件）； 观看了类似的电影，其中考官指导焦虑的孩子应对技巧（应对条件）； 或看了不相关的电影（控制条件）。 与预期相反，电影、焦虑效果或任何互动都没有显着意义。 未能复制以前的研究归因于对审查员偏见的控制、优越的统计和实验控制以及受试者特征的差异。 建模电影在测试情况下增强融洽关系的功效尚未得到最终证明。 公众对测试偏见的关注导致了学术辩论（Flaugher，1978）和关于使用智力测试来确定特殊班级安排的法律诉讼（McDermott，1974）。 诸如不喜欢评估和考试焦虑等动机因素已被认为是