【文件属性】：
文件名称：普通班和特殊班教师对正常和特殊儿童的看法及其对主流化的态度
文件大小：571KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 21:51:06
学术 论文
普通班和特殊班教师对正常和特殊儿童的看法以及他们对主流化的态度
普通班和特殊班教师对正常和特殊儿童的看法以及他们对主流化的态度
JUDY
MOORE
MARVIN
J.
FINE
Shawnee
Mission
公立学校比较了堪萨斯大学这项研究常规和特殊教师对假设的可教育智障
(EMH)
儿童、假设的学习障碍
(LD)
儿童和假设的正常儿童的描述，并调查了教师对主流化的态度。
来自堪萨斯州东北部郊区学区的
61
名
EMH、LD
和普通班儿童的样本被要求完成关于假设
EMH、LD
和正常
10
岁男性的
Leary
人际关系检查表。
老师们还回答了15个主流选择题。
调查结果表明，三个教师群体在以不同的方式看待儿童类型方面是一致的。
此外，三个教师组对主流的态度也不同。
$!
EMH
和
LD
教师比普通课堂教师更能接受将智障儿童和
LD
儿童主流化，并且所有教师团体都比智障儿童更支持将
LD
儿童纳入主流。
T%e
结果对主流化运动有影响，并表明需要进一步调查教师变量以促进残疾人成功主流化。
随着主流化运动作为特殊班级的可行替代方案获得动力，教师对特殊儿童的看法及其对主流化的态度变得