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文件名称：普通班教师对EMR学生过渡计划的看法及其对学生的影响
文件大小：378KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 17:06:25
学术 论文
常规班级教师对
EMR
学生过渡课程的看法及其对学生的影响
常规班级教师对
EMR
学生过渡课程的看法及其对学生的影响
唐纳德
L.
麦克米兰、C.
爱德华梅耶斯和罗兰
K.
YOSHIDA
Neuropsychi研究所
-
太平洋州立研究
GTOUP
本研究旨在了解普通班级教师的看法，他们教授曾参加过
EMR
课程但因法庭案件和最近的立法而被取消资格
(D)
并返回普通班级的儿童。
.
选择了一批普通班
(RC)
学生进行比较。
发现D学生被安排到低能力班；
然而，教师认为
D
科目在
botl
学业成就和社会接受度方面明显低于
RC
学生。
只有一小部分教师表示D学生的招生对常规班教学计划有很大影响。
然而，教师们对过渡计划主持下的服务持批评态度，这在很大程度上表明这些服务要么不明显，要么无效。
将残疾学习者主流化不仅影响从独立的
EMR
班返回到普通教室的孩子，而且影响到他们班级的非残疾学习者
ERlR
儿童和现在负责这些孩子的普通班级教师。
主流化的成功最终取决于普通班级教师对主流化和被主流化儿童的态度（MacMillan,
Jones,
&
Meyers,
197