文件名称：评估行为障碍的严重程度：基于经验的标准
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更新时间：2024-07-19 10:53:50
学术 论文
评估行为障碍的严重程度：基于经验的标准 Psychologv 在学校第 27 卷，1990 年 1 月 评估行为障碍的严重程度：基于经验的标准 HARVEY F. CLARIZIO 密歇根州立大学 学校心理学家通常需要对儿童行为障碍的严重程度做出判断. 虽然联邦法律要求孩子“在一定程度上”表现出情绪问题，但学校心理学家很少有明确的指导方针来判断学生适应问题的严重程度。 本文的目的是提供一系列基于经验的标准，用于评估儿童行为障碍的严重程度。 为此，回顾了学校心理学家感兴趣的儿童主要行为障碍的研究。 学校心理学家通常需要对儿童行为障碍的严重程度做出判断。 如本文所用，术语行为障碍是指行为障碍和情绪问题。 严重性是指特定疾病后果的程度或有害程度。 非常严重的情况不仅会对个人和/或其他人产生不利影响，而且还会以对干预的React较差并产生不利结果为特征。 鉴于儿童问题的普遍性和学区的财政限制，在判断儿童个人和社会困难的严重性时必须谨慎行事。 联邦法律（例如，PL 94-142）要求儿童“在一定程度上”表现出情绪问题； 一些州法律要求区分严重情绪紊乱和情绪紊乱； 然而，心理学家很少有明确的指导方