文件名称：教师行为、自我概念和帮助过程
文件大小：289KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 14:32:23
学术 论文
教师行为、自我概念和帮助过程 智力在儿童对指令的React中的作用 75 智力测试分数无法预测，而另一种能力（对于 E 矩阵）的成功使用则由智力测试分数预测。 参考书目 ACHENBACH、TM Cue 学习、联想React和儿童在校表现。 发展心理学，1969，1，717-725。 ACHENBACH, TM 儿童联想React测试：组 I& 测试的可能替代方案。 教育心理学杂志，1970，61,333-339。 GOTKIN, LG 程序化教学是为弱势儿童制定课程的一种策略。 儿童发展研究学会专着, 1968, 33 (8, Serial No. 124), 19-35。 HEBRON, ME 关于学习新数字系统及其与成就、智力和气质的关系的阶乘研究。 英国教育心理学杂志，1962, 32, 38-45。 KOHLBERQ, L. 早期教育：认知发展观。 儿童发展, 1968, 39, LORQE, I., & THORNDIKE:, RL 波士顿: Houghton Mifflin, 1954. MACKAY, GWS, & VERNON, PE 学习能力