“感冒药再来一包”
小时候听江昆说相声，*时有个草包医生给大家看病，无论病人啥症状，都
一个方子，说：“全心全意为人民服务，感冒药一包。 揪下一个！”这种感冒药
在掌握外语时可不能用。每个人的现阶段水平，所处环境，资源情况等不同，
解决方法当然不一样，但宗旨是一样的，就是参考语言学的研 究成果制定解
决方案。而设计方案是根据目前的级别高低而定。
一般语言学家会把外语学习过程的能力阶段分为四到五个。简单点，我们分四
个。
1． 早期（Early Stage）或初始理解期(Pre-production/Comprehension
Stage)。
2． 提高期(Upping the Ante)
3． 增长期(Getting Serious)
4． 高级期(Scaling Everest)
每个阶段情况不同，每个人的英语现有能力情况也很不同，应用的方法也不
同。
一、早期（Early Stage）
如果单纯从零基础开始，早期（Early Stage）应该是一到两个月（由于英语与
中文差异比与其他语言大，中国同学至少两个月，但也不应过长。我们的经验
是一般中国同学会拖长时间。）具体实施方法建议如下：
大量使用视觉辅助工具，直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。最典型
的手段有两个，一个是“看图识音”（不是看图识字，这是两个完全不同的概
念）。在看图片的同时听与图片相关的英语声音；另一个是我们以前谈到过的
“全身肢体反应”(TPR)。在这一时期，有几个严格的要求：
1． 避免使用中文翻译，充分建立条件反射；
2． 不要试图说英语，只练听力；（还在沉默期内）；
3． 不要看任何拼写，把拼写的学习完全放弃；（不认识字母又和妨？）
4． 如果有外教参与，外教可多用肢体语言或用手画图协助这一过程，不要教
课；
5． 不要怕听错，要放松和有信心；
这一过程结束时，应该达到1000个左右的词汇+短语量。（没问题，这个量大
多数人在这期间内都达的到）。顺便说一句，以前学过一种外语的同学，再尝
试这种方法时会出奇的快，而且发现跟以前学的其他语言一点不会混淆。
下面说明“看图识音”和“TPR”的具体操作技术。
看图识音（简单说法，实际原理还是挺复杂的）
为了“看图识音”，需要准备相当多的照片。要自己准备是有一定难度的。但因
为科技发展到了今天，数码相机可以低成本，快速方便地拍实景照片，自己制
作素材 册。我见过有同学做照片集，相当不错，缺点是背景有些乱。比如要拍
一辆车，就拍一辆普通车，不要把背后复杂的背景广告牌等都拍进去，画面信
息太多不利于形 成声音与图象的准确对应。拍了图象后还要想法加声音，还
有按一套特定的原理排出画顺序和重复点。如果有外国老师就好解决，但没有
外教就不建议自己制作了， 因为自己加声音有点难。所以我只给大家介绍使
用原理和技巧，大家有兴趣的自己制作素材，嫌麻烦的去找这个软件“罗塞达
石碑”。这个软件在中国没有销售公 司，推荐它没有为商家宣传的嫌疑，（有同
学有办法免费下载）所以这是本人唯一的为大家直接推荐的“英语教学产品”。
其他的再好都不再推荐，大家如果明白了 方法论，自己就会选择和判断了。
罗塞达石碑（Rosetta Stone）一词原指一块致使人类破解了古埃及文语言的
特殊石头。1799年拿破仑远征埃及时，他手下的一个士兵偶然在尼罗河河口
的小城罗塞达附近，发现 了一块石碑。石碑是黑色玄武岩，高 114 公分，厚
28 公分，宽 72 公分。这块石碑是公元前196年底比斯祭司为歌颂埃及国王
托勒密五世即位而制作的。石碑上的文字非常奇特：上面刻的是古埃及的象形
文字，中部是古埃及的俗 体文字，下面则是古希腊文，用这3种不同的文字记
述相同的赞美词。于是法国的埃及学家商博良在19世纪初用它做“钥匙”破解
了古埃及象形文字。用这个词命 名外语学习软件真是很妙。
该体系的设计原理就是典型的“看图识音”，当然远不止“看图识音”这么简单
就能概括它。目前已经有几十个语言的学习系统了。它的使用过程是：
1．程序会每次给四个不同的画面，大家猜测听到的“声音”可能是哪个画面。
如果是真是零基础，有75%可能会猜错。但没关系，猜错了也是猜了，系统会
给 你一个回馈，让你知道是否对。正确的反馈声音美妙，同时出现一个小笑脸
符号以鼓励；错误的话“嘣”的一声很难听，再给个小哭脸。猜错了换，最多四
次，总会 对嘛。大家把自己的情绪调整好，准备随时接受鼓励。
2．第二轮四个图象出现，会包含前一轮的一两个图象。因为你刚猜对过，所以
有印象，用排除法，很容易猜到新声音对应的画面，然后进下一轮。
3．该程序会自动按一个科学的重复和替换次序，不断重复，变换和推出新图
片。你会越猜越快，越来越会猜。关键点就是随时观察图象，把它和听到的声
音一起印在大脑中。
但象所有的“单一”产品的通病一样，它把自己包装成一个“感冒药” ，试图用
一个方法解决所有阶段的问题，当然是不可能的。而正是这一点，使它受到了
广泛的批评和质疑，以至于降低了它的信誉。本人认为，它在我们说的早期
（Early Stage）中使用，甚至到提高期的开始部分，它是非常出色的解决方
案。当然，正是因为它所犯的毛病，所以有些问题，不应该完全按它说的做，而
且开始阶段 的“名词图片”太少了。另外大家在这阶段，不要试图说，同时不要
打开字幕，把“说”和“阅读”练习部分统统跳过。大家最多在听时小声重复一下
就好。再有就 是大家不要“想中文”。（所以建议大家尽量不用中文菜单的界
面，它可选用英文界面）
这样几十小时一个级就能完。大家一定不要拖，非得“全会”不可那就麻烦了。
觉得70分以上就好了。第二级如果从零基础直接这么上来有点费力，但有一
点基础 的同学没问题。一共两个月，每天也就一小时吧，我们的（Early
Stage）就成功了。（这要靠以前传统学法，非一年不可。）
不是零基础的同学也强烈建议过一遍该系统，把自己脑子里的只有中文解释
而没条件反射的单词这样在脑子里加上画面，形成思维。这一过程的脑神经原
理是赫博 （Donald Hebb）提出的”Neuron Cells Fire together, wire
together”。 大脑在同时接受到相关联的“声音”和“图象”刺激，会促使你大脑
中的某个负责声音细胞和某个图象的细胞同时激发而同时将神经纤维结合在
一起。（学术届对“ 同时”有争议，有人认为是一先一后。也有人反对该理论。但
在语言现象上，支持还是挺明显的。）
如果是有外教的条件，外教应该是应用这一原理和流程，辅助学生实现这一过
程。效果是一样的，只是跟真人稍有趣些。在这一阶段，无论自学还是用外教，
都要用标准发音。听非标准音的时候还没到呢。
T．P．R
一直抓紧在边写边贴，再快不了了。
大家在看问题时，请记住“孤例不证”。特例是很多的。比如有少数人在成年
后，耳音敏感度未失去，所以口音可改或很小，比如“大山”。但这是少数人，大
部分人符合一般统计规律。大家在互联网上也可以找到年龄和发音能力关系
的统计图。
“雨滴在路上”同学批评得好，自信不是靠贬低人家。在下每在谈到口音问
题时，常有一些嘲笑日本人的心理，这个不对的，愿接受批评，以后注意改正
了，先谢 谢你。不过日本同学普遍说英语口音较重的问题是比较明显的，这不
该怪他们，原因我讲过，不再重复。大家如果上网输入Japanese Accent等关
键词，就会发现各国很多学者都在研究这一现象，当然目的是解决它。日本本
土的学者对此研究更深入，不但知道他们的口音重是有辅音缺失的问 题，还
发现日语中某些音频的特殊性。大家有兴趣自己看。每个语言都有它的特点，
这样世界才如此丰富多采。另外中国普通话不好的同学普遍口音重，也不是绝
对 的，而且原因也不只因为缺乏辅音一个。
在下与大家分享的各种信息，都有出处，不是在下拍脑袋“觉得”应该如此
这般。当然学术界的 专家们尚有争论，在下只是结合经验，通过分析找出合理
的一些结论供大家参考。在下的分析，甚至学术界的任何理论，大家都可以看
作是“一家之言”。如果大家 能自己用理性分析，能找出合理因素就好。这是在
下的目的，而不是向大家公布一个什么“漏屋学习法”。特此说明。