文件名称：教学科学：研究作为一种教学策略-研究论文
文件大小：624KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-06-09 16:10:32
science teaching teaching strategy explanation
西班牙语：本文是在最近关于使用研究作为知识生产的教学策略（IEP）进行的一系列调查中进行背景介绍的，这些研究通过能力和建构主义理论插入到教育模型的更一般的平面中学习。 该研究的目的是确定在IEP在化学领域中应用后，中学十年级学生的科学能力是否增加和提高。 为此，我们与哥伦比亚北桑坦德市一个农村公共教育机构的学生合作。 该研究设计是准实验性的，可以在应用该策略之前和之后确定其科学能力水平（“科学知识的综合利用”，“现象的解释”和“探究”）。 随后，比较了这两种测量的结果，得出的结论是，IEP增强了上述三个科学能力，因为在应用该策略前后，统计学上存在显着差异。知识生产的策略（作为教学策略的研究），它与基于技能的教育和建构主义学习理论相一致。 目的是确定在将IEP应用于化学学科后，中等教育十年级学生的特定科学技能是否得到提高。 参加者是来自哥伦比亚北桑坦德大学公共农村教育机构的学生。 准实验方法可以在实施策略之前和之后测量三种科学技能（理解和使用科学知识，解释现象和询问）的水平。 随后，在比较测量结果中发现统计学上的显着差异，得出结论，IEP开发了上述技能。