文件名称：考试焦虑对自然考试中表现、担忧和情绪的影响
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更新时间：2024-07-19 13:14:42
学术 论文
考试焦虑对自然考试中表现、担忧和情绪的影响 考试焦虑对自然发生考试中表现、担忧和情绪的影响 JERRY L. DEFFENBACHER',~ 和 SHEILA R. DEITZ 科罗拉多州立大学 考试表现和报告的焦虑比较了参加常规考试或包含简短书面放松说明的考试的高和低考试焦虑水平。 发现了对考试焦虑的一致主效应； 与低考试焦虑的受试者相比，高考试焦虑的受试者表现更差，并报告了更多的担忧和情绪化。 仅在三项考试中的第二项中发现了放松操纵的影响，其中接受放松考试形式的高度焦虑受试者报告的焦虑程度低于高度焦虑常规考试组。 结果为测试焦虑量表 (TAS) 提供了更大的外部有效性。 Sarason (1957, 1959, 1961, 1963) 表明，在考试焦虑量表 (TAS) 上得分高的受试者在能力倾向和课堂测试中的得分低于在 TAS 上得分较低的受试者。 Sarason (1972) 和 Wine (1971) 从选择性注意的角度解释了这种性能下降。 他们假设评估压力会引发更高水平的干扰性“状态”焦虑，因此高度焦虑的人将更多时间花在高度关注自我关注和生理唤醒上，这一过程会引导时间远离