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文件名称：部分神经障碍儿童教师的管教方法
文件大小：367KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 21:20:50
学术 论文
一些神经障碍儿童教师采用的纪律方法
阅读焦虑的系统脱敏，案例研究
141
voking，它保持不变，移至列表
I1。
在列表
I
和
11
之间的过渡期间，S
晚上开始在家中排练放松React，以便她能够毫无困难地通过列表
I1。
在使用“体内”方法时，很明显
S
对放松的运用非常出色，当她遇到困难时，她能够短暂停下来放松，然后继续阅读。
在倒数第二节课中，S
报告说她在课堂上被要求阅读，并且能够这样做而不会经历令人虚弱的焦虑。
每周课程的总数是
11
次，三个月的跟踪表明
X
现在自愿在全班同学面前阅读。
这种自信的React是由
S.
DISCUSSION
开发的。在其他研究中，由于难以组装和操纵引起焦虑的物体，因此更喜欢使用想象中的诱发焦虑的刺激（Eysenck，1967）。
在这项研究中，刺激的操纵变得相对容易，因为它涉及一组与学校学习相关的行动，并且发生在学校内。
结果表明，在处理与学校有关的焦虑时，“体内”脱敏方法可能更有效。
参考文献
EYSENCK,
H.
心理治疗的新方法。
心理学
1967,1,39-47。
WOLPE,
J.
通过相互抑制进行心理治疗。
斯坦福大学