文件名称：家长角色特征：家长的观点及其对学校心理学家的影响。
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更新时间：2024-07-19 13:10:58
学术 论文
家长角色特征：家长的观点及其对学校心理学家的影响。 学校心理学第 32 卷，1995 年 1 月 家长角色特征：家长观点及其对学校心理学家的影响 BARBARA A. MOWDER Pace University VIRGINIA SMITH HARVEY 马萨诸塞大学波士顿 LINDA MOY 和 MARIANA 研究 PEDRO Pace 作为家长大学感知的角色新罕布什尔州学龄儿童的大量家长。 结果表明，这些父母很容易使用研究文献中出现的相同特征来描述父母角色。 更重要的是，受试者认为六种父母角色特征中的每一种在儿童发展的不同阶段都具有不同的重要性。 这项研究对学校心理学家的影响是多方面的，例如，包括评估、咨询和干预。 学校心理学家早就明白，促进儿童心理教育成长和发展的一个重要关键是与父母合作（Christianson & Conoley，1992；Fine，1989）。 事实上，与父母协商与直接干预儿童一样重要，甚至更重要（Conoley，1987）。 包括 IDEA 和 PL 99-457 在内的联邦立法规定，父母是评估过程中所有阶段的一个组成部分，并为他们的高危儿童和