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文件名称：与残疾儿童家长合作的观点
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更新时间：2021-06-29 20:38:24
学术 论文
与残障儿童家长合作的观点
学校心理学第
28
卷，1991
年
7
月
与残障儿童家长合作的观点
JOAN
B.
FLAOO-WILLIAMS
康涅狄格大学
多年来发展了几种不同的与残障儿童家长合作的方法的广泛观点。
这篇文献综述从
196
年代早期的观点、阶段理论家的角度以及当前对家庭/儿童/环境相互作用的研究进行了审查。
讨论了学校心理学家通过更广泛地理解这些文献来加强与父母的关系的意义。
残疾儿童的父母通常认为学校心理学家具有一些特殊的知识和专长。
他们也可能被视为对残疾儿童的未来有很大影响，有时，他们甚至可能被视为敌对角色（Featherstone，1980；Murray，1985；Turnbull，1988）。
学校心理学家可以做很多事情来确保与家长的协商，即使他们涉及敏感或情绪化的问题，也是积极和富有成效的。
通过基于对这些家庭面临的挑战的理解的亲子专业互动方法，可以加强与残疾儿童父母的关系。
Ormerod
和
Huebner
(1988)
概述了与残疾儿童的父母一起工作的学校心理学家作为危机解决者的作用。
这是一个狭义观点的例子，它由关于该主题的有限视角范围的材料支持。