文件名称：教师对学生威胁教师地位的认知和师生控制意识形态
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更新时间：2024-07-19 16:07:46
学术 论文
教师对学生威胁教师地位的看法和教师学生控制意识形态教师对学生威胁教师地位的看法和教师学生控制意识形态 唐纳德 J . WILLOWER JAMES D. LAWRENCE 宾夕法尼亚州立大学多尼戈尔 (PA) 学区 研究了三个假设。 第一个假设教师对学生对教师地位的威胁的看法与教师学生控制观点中的监管之间存在直接关系。 另外两人提出，与小学教师相比，中学教师会感知到学生对教师地位的更大威胁，并且在学生控制意识形态上会更加拘谨。 使用 373 名教师的样本对假设进行了检验。 没有一个假设可以被拒绝。 第一个假设是过去研究中使用的理论框架的前提。 由于对该理论命题进行了测试，因此提供了更直接地反驳该理论的机会。 在过去的十几年里，有许多关于学校组织中学生控制的研究（Willower，1975a，1977）。 这条探究路线与教育者的学生控制信念或意识形态 (PCI) 以及学生控制行为 (PCB) 相关。 PCI 和 PCB 都被概念化为一个连续统一体，从一端的人文主义或宽容的意识形态或行为到另一端的监管或严格的意识形态或行为。 此处报告的调查源于过去的研究（Willower、Eidell 和