文件名称：相对于感知学校调整的教师推荐和学生自我推荐措施的比较
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更新时间：2024-07-19 14:11:29
学术 论文
教师推荐和学生自我推荐与感知学校调整相关的比较 教师推荐和学生自我推荐与感知学校调整相关的比较 I WILLIAM E. DAVIS 缅因大学奥罗诺分校 本研究调查了教师推荐和学生自我推荐之间的关系相对于 417 名四年级学生的感知学校调整的学生自我推荐。 关注两个主要问题：(a) 教师和学生在多大程度上同意课堂内感知到的学习和/或适应问题？ (b) 相对于孩子的性别和所指出的问题类型，教师推荐和学生自我推荐之间有什么关系？ 结果表明，教师推荐和学生自我推荐之间存在显着关系（p <,001）。 此外，与女学生相比，样本中被教师推荐的男性比例不成比例（38% 至 12%）。 然而，相对于学生自我推荐，更高比例的女性（33%）“推荐自己”。 建议当地学区应更多地考虑将学生自我推荐部分纳入其整体筛选机制，以识别需要特殊教育服务的儿童。 此外，学校工作人员应考虑他们的筛选结果可能会反映教师相对于“学生性别刻板印象”的偏见的可能性，因为男性可能被过度推荐而女性被低估。 主要由于残疾儿童强制性教育立法的通过，最近全国各地的地方学区都非常重视“筛选”领域（Davis，1974；Hammill，