文件名称：教师压力：问题和干预
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更新时间：2024-07-19 12:17:33
学术 论文
教师压力：学校中的问题和干预心理学第 18 卷。1991 年 1 月 教师压力：问题和干预 SUSAN JENKINS 和 JAMES F. CALHOUN 佐治亚大学 本研究的目的是考虑教师环境中的压力并检查协助的方法管理压力的公立学校教师。 该研究的参与者是来自佐治亚州中部两个县的公立学校系统的 124 名 K-12 年级女公立学校教师。 完成一组前测问卷三周后，每位教师参加了两个三小时的培训课程之一。 在个性化培训方法中，参与者被引导逐步制定个性化计划，以更有效地管理他们在培训课程开始时确定的压力源。 在会议结束时，每个参与者都有自己的计划来解决自己的主要压力。 在全局方法培训方法中，有关压力的信息以讲座的方式呈现给参与者，重点是一般知识，而不是试图指导参与者制定个性化计划。 培训课程结束大约三周后，所有参与者都收到了一系列关于自培训以来他们在压力管理方面的活动的问题。 研究结果提供了关于所经历的压力类型、工作和家庭压力的来源、压力和倦怠的影响以及两种训练方法在缓解程度、所用方法的多样性和类型方面的相对有效性的数据，以及参与程度。 结果表明，接受个别培训方法的教师确实显着增加了他