文件名称：课堂中的行为问题：对课堂教师使用的干预措施的全国调查
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更新时间：2024-07-19 12:58:59
学术 论文
课堂中的行为问题：课堂教师使用的干预措施的全国调查 PsychologV，1993 年 4 月，Schwls 第 30 卷，课堂中的行为问题：课堂教师使用的干预措施的全国调查 MERIKAY M。 林格，帕特里夏 F. 多尔，让 H。 霍伦黑德和乔治亚 D. WILLS Lousiana Stare University - Shreveport Research 调查了在课堂上实施行为干预所涉及的不同变量。 结果表明，干预的可接受性、与心理学家相关的变量、教师的偏好、涉及干预本身的变量以及儿童的干预偏好等不同因素会影响行为干预的实施。 然而，没有研究调查教师在课堂上实际使用的针对行为问题的干预类型。 本研究调查了 228 名普通和特殊教育教师的全国分层随机样本。 之前由研究人员开发的问卷用于询问教师使用哪些方法来纠正课堂中的行为问题。 分析数据以确定所使用的干预措施类型以及与性别、学位、学校类型（小学、初中或高中）、教学年级、班级类型（常规或特殊教育）和地区的关系。 讨论了对学校心理学家的影响。 心理学家在学校的作用之一是为有行为问题的学生推荐干预措施。 选择有效且高效的干预措施的重