文件名称：自尊、智力和标准化的学业成绩
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更新时间：2024-07-19 13:15:10
学术 论文
自尊、智力和标准化学业成绩 自尊、智力和标准化学术成就' WILLIAM E. SIMON 和 MARYYN G . SIMON Soulhumpto ti College Oceuirside 公立学校 Glasser (1969) 和 Silberman (1970) 强调了学生自尊在教育领域的理论重要性。 在经验层面上，许多研究（芬克，1962；史蒂文斯，1956；威廉姆斯和科尔，1968），使用不同的学科群体和测量程序，相当一致地报告了自尊或自我概念与学业之间的显着正相关关系。成就。 最近的一项研究 (l'rimavera, Simon arid I'rimavera, 1974) 发现，对于在纽约州一所天主教学校就读的五年级和六年级学生的样本，自尊与 (a)斯坦福成就测试 (Relley, et al., 1964) 的五个子测试（词义、段落含义、算术计算、算术概念和算术应用）和 (b) 纽约州阅读和数学成就测试。 然而，当分别检查男性和男性的相关关系时发现，尽管所有七项相关性对男性来说都具有统计学意义，但对于男性而言，只有自尊与纽约州数学成绩测试之间的关系是显着的。 这