文件名称：教师对协作关系的偏好：与预防相关领域教学效果的关系
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更新时间：2024-07-19 14:54:37
学术 论文
教师对协作关系的偏好：与预防相关领域教学效果的关系 Srhuols Volunir 中的 Pyycliolo8y 31. 1994 年 7 月 教师对协作关系的偏好：与预防相关领域教学的关系 M. M. M. M. GALE , SanIa Barbara University of Utah PHYLIS WAKEFIELD SCOTT SOLBERG Stanford University School of Medicine Loyola University, Chicago 最近教育改革运动呼吁增加学校人员之间的合作活动。 本研究调查了学生和实践教师在处理各种与学生相关的问题以及与预防相关领域教学的个人和一般效能的关系方面的工作模式偏好。 小学和中学的学生教师和实习教师被要求评价他们对解决学生学业、行为和自尊问题的偏好。 工作偏好的范围包括与其他专业人士合作（合作）、让其他专业人士处理问题（专家）以及单独工作。 发现这些工作偏好根据教师的经验水平和教学年级水平而有所不同。 在协作工作偏好和个人教学效率之间发现了显着的关系。 随着公共教育试图满足不同人群的需求，小学和中学的教学