文件名称：普通学生的需求和对学校心理学家的看法
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更新时间：2024-07-19 15:16:30
学术 论文
普通学生的需求和对学校心理学家的看法 平均学生的需求和对学校心理学家的看法 FRANCES M. CULBERTSON 威斯康星大学怀特沃特分校 学校心理学家在寻找更好的职业模式时已经接受了大量的角色审查以及更好的训练和表现方法。 在他们寻求身份和自我价值的过程中，他们要求教师（Styles，1965）、管理者（Trachtman 等，1965）以及彼此（Giebink，Ringness，1970；Kaplan 等，1970）定义学校心理学家的角色。 他们探索并制定了培训计划。 他们根据从上述来源获得的信息开发了理想角色处方模型。 如果有的话，在确定这个模型中扮演了次要角色的群体是学校中的普通学生。 鉴于当今学校系统陷入困境，以及普通学生问题的频率和强度不断增加，探索该群体的需求和关注点是适当的，尤其是当它们与学校心理学家有关时，以便开发模型可以适应他们。 这项研究调查了学生对学校心理学家及其角色的看法，以及他的角色如何与他们的需求和关注相关联。 方法 受试者 威斯康星大学怀特沃特大学初级心理学班的 32 名学生和儿童心理学班的 42 名学生是本次调查的 Ss。 学生的背景资料如下：