文件名称：家校代币经济：弥合沟通鸿沟
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更新时间：2024-07-19 13:16:05
学术 论文
家校代币经济：弥合沟通鸿沟 家校代币经济：弥合沟通鸿沟 THOMAS N. FAIRCHILD 爱达荷大学学校代币经济系统正被各种环境中的各种儿童采用。 尽管它们的效用已被证明，但使用家庭学校令牌系统时会产生额外的好处。 讨论了这些好处，以及实现这些系统所需的步骤。 分享了两个小学生案例研究，作为实施家庭学校代币经济系统的实际例子。 代币经济并不是一个新颖的想法。 他们在各种环境中受雇于各种儿童。 他们与情绪紊乱或行为紊乱的儿童一起工作的价值观（Ayllon & Roberts, 1974; Moser, 1974; Richard, et al., 1973）、学习障碍儿童（McKenzie, et al., 1968; Wadsworth, 1971）、精神上可教育智障儿童（Dalton 等，1973；Knapczyk & Livingston，1973）和普通班儿童（Hodges，1972；Koch & Breyer，1974）已有详细记录。 代币经济系统也被设计用于家庭和学校（Bailey 等人，1970 年；Coleman，1973 年；Dickins