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文件名称：为情绪障碍儿童发展校内心理教育服务
文件大小：406KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 21:27:02
学术 论文
为情绪障碍儿童开发校内心理教育服务
为情绪障碍儿童开发校内心理教育服务
MATTHEW
SNAPP
和
DON
C.
MCNEIL
德克萨斯大学奥斯汀分校
DIANE
HAUG
奥斯汀独立学区联合委员会最近的报告儿童心理健康表明，在美国有
700
万
24
岁以下的儿童和青年需要专业的心理健康援助，而目前只有
500,000
人正在接受服务（联合委员会报告，1970
年）。
据估计，所有学龄儿童中有
10%
表现出情绪问题，这些问题往往会抑制他们利用学校作为一种富有成效和促进成长的社交体验的能力（Glidewell
&
Swallow，1969）。
由于学校是一个主要的社会机构，其范围内几乎包括所有儿童，并且由于学校对与心理健康变量相关的技能和感受的发展产生了强大的影响（Biber，1967），教育企业开始承担越来越多的责任。在为儿童提供全面的社区心理健康服务方面发挥着至关重要的作用。
学校环境中的心理教育服务可能涵盖从为严重不安的儿童提供社交和学习经验到危机干预的各个领域。
然而，鉴于专业精神卫生工作者和训练有素的特殊教育教师的严重人力短缺（联合
29mmission
报告，