特殊教育安置决策中的社会经济偏见

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文件名称：特殊教育安置决策中的社会经济偏见
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更新时间：2021-06-29 17:49:49
学术 论文 特殊教育安置决策中的社会经济偏见 1981 年 rhr 学校的 Pryrhology. IR , 178-183 特殊教育安置决策中的社会经济偏见 ROBERT BERNARD 和 HARVEY CLARIZIO 密歇根州立大学 本研究分析了教育委员会安置计划的规划和安置决定 -密歇根州的 973 名学生。 试图确定是否存在表明安置中存在社会经济偏见的证据。 数据包括五类学生：学习障碍 (N=323)、可受教育的智力障碍 (N=163)、情绪障碍 (N=83)、其他障碍 (N=70) 和非障碍 (N=334)。 没有发现表明存在 SES 偏差的统计学显着差异。 然而，其他因素（性别、年龄、智力、学区位置）可能对特殊教育安置产生重大影响。 学校心理学家和教师顾问就安置决定达成了重大协议。 结果是根据团队决策中明显不存在任何社会经济偏见来讨论的。 虽然许多低社会经济地位 (LSES) 的学生经历了学校困难 (Telegdy, 1974)，但仍然存在一个问题，即 SES 本身，而不是学校困难本身，是否是安置过程中的重要影响因素。 例如，Kealy 和 McLeod (1976) 报告说，在中