文件名称：诊断标签对特殊教育安置决策的影响
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更新时间：2024-07-19 11:03:32
学术 论文
诊断标签对特殊教育安置决定的影响 346 学校心理学，1980 年 7 月，卷。 17, No. 3. TERMAN, LM, & ME n RILL, M. A. Stanford-Biner 智力量表：第三次修订手册：Form W~IP~TKALIH, S., SMITII, H. K. , 普莱萨斯, G. P. ，罗斯，N。 L., & ROWLS, M. 调查总结 Z tms N , S. 幼儿园筛查：高风险学习者的早期识别。 伊利诺伊州斯普林菲尔德：查尔斯 C LM。 波士顿：Houghton-Mifflin，1960 年。与阅读有关，1977 年 7 月 1 日至 1978 年 6 月 30 日。阅读研究季刊，1978-1979，14，287-455。 托马斯，1976 年。诊断标签对特殊教育安置决定的影响史蒂文尼。 PFEIFFER 福特汉姆大学 本研究调查了诊断标签对特殊教育安置决定的可能偏见。 两组儿童研究小组成员的任务是放置或同时标记和放置十个特殊儿童。 结果表明，标记过程并未导致诊断医生将儿童置于更严格的教育计划中。 提出了一个全面的评估-干预-