文件名称：作为种族认同和社会经济地位的函数的多动行为归因的偏差
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更新时间：2024-07-19 15:08:08
学术 论文
作为种族认同和社会经济地位函数的多动行为归因的偏差 学校心理学 1981. 18, 99-106 对作为种族认同和社会经济地位功能的多动行为归因的偏差 GWENDOLYN STEVENS 东南大学- 四名学校心理学家、24 名家长和 27 名小学教师观察了一个非裔美国人、一个墨西哥裔美国人和一个英裔美国人 8 岁男孩的电影，并使用为这项研究。 测试并支持了被评估者感知的社会经济地位和种族认同会影响评估者对多动行为的归因的假设。 与中等社会经济地位或英美儿童相比，较低社会经济地位的儿童和少数民族儿童被教师、学校心理学家和父母评为更多动能。 讨论了评估过程的影响，并根据归因理论解释了结果。 也许这个社会过去二十年的主要主题是对社会正义和公平竞争的关注。 这一主题反映在诸如机会均等立法、代表被压制少数群体的社会*以及联邦法院的裁决等多种现象中。 如果古人认为“道德不能立法”仍然有效，那不能是因为没有尝试。 人们可能不会想到，经过二十年的文化关注，民族“意识”已经提高，对他人的看法存在重大偏见。 当然，在这个社会启蒙和经济教育目标的时代，美国中产阶级不能再表现出天真，让他们对儿童行为的评估受