文件名称：学校心理学家的日常活动：一项全国性调查
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更新时间：2024-07-19 13:29:54
学术 论文
学校心理学家的日常活动：全国调查心理学在 1981 年，18。184-190 学校心理学家的日常活动：全国调查 NOEL LACAYO GREG SHERWOOD 洛杉矶学校文图拉。 加州学校 JOSEPH MORRIS 加州州立大学。 Northridge 一项针对 335 名学校心理学家的全国性调查，要求他们记录他们在特定上课日的活动，发现评估活动占工作时间的近 40%，而咨询活动占当天的三分之一。 收集了许多其他工作活动的数据，以及受访者的特征：年龄、种族地位、持有的研究生学位、语言和服务地区的特征。 学校心理学家整天都在做什么？ 到目前为止，还没有任何具有代表性的信息可以回答这个最基本的问题。 对学校心理学家工作的研究主要讨论了他们在学校中的首选角色或可能的新角色的概念。 Meyers (1973) 主张为学校心理学家建立一个咨询模型，最终将变革代理纳入整个学校系统。 Cowen 和 Lorion (1976) 指出，早期发现和预防学校适应问题是一项重要的工作，而 Miller (1978) 认为学校心理学家可以在研究和实践之间做出独特的贡献。 其他几位调查人员曾询问过校长 (