文件名称：制度化迟缓者的心理评估和教师评估
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更新时间：2024-07-19 14:18:17
学术 论文
制度化迟缓者的心理评估和教师评估 制度化迟缓者的心理评估和教师评估 MANNY STERNLICHT, MARTIN DEUTSCH 和 NORMAN ALPERIN Willow* 州立学校 Staten Island, Nau York 10314机构化的智障人士越来越需要检查某些“团队”功能的性质。 一个这样的“团队”功能，在制定有效的学生治疗计划中至关重要，它涉及心理学家对客户学术潜力的评估与教师对学生在课堂上的实际表现的评估之间的关系。 因此，本研究已着手研究心理评估与学业成绩之间的关系，因为它存在于世界上最大的智障人士住宿设施 Willow* 州立学校的框架内，通过对由该机构的教育部门对患者进行心理再评估。 具体而言，这项研究针对三个问题： (a) 教师进行心理转介的具体原因是什么？ (b) 心理学家在多大程度上能够预测转诊问题？ (c) 心理再评估的结果是什么？ 程序从威洛布鲁克心理学系的档案中，挑选出具有代表性的案例样本，并应教育部的要求在上一学年对其进行了重新评估。 共收缴100件，其中男86例，女14例。 然后对每个原始的重新评估请求进行分析，并确定