文件名称：Beck, HL 别逼我，我不是电脑。 纽约：麦格劳希尔，1973 年，171 页，[美元]5.95
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更新时间：2024-07-19 12:37:10
学术 论文
Beck, HL 别逼我，我不是电脑。 纽约：McGraw Hill，1973，171 页，[美元]5.95 书评 123 scldom 紧急。 Scrvice 永远是！” 研究的主要制约因素可能是金钱，学校董事会在“r 和 d”上的支出不到 1%。 The dearth of funds reflects the fact that school personnel, whether professionals or elected politicians, do not typically think of research as problem solving. 即使他们这样做了，“关于学校和学习的研究”和“为学校研究”之间也会产生争论。 由于对实践的需求是即时且巨大的，因此大多数学校心理学家的研究重点可能会放在“研究的智能消费”上，而不是研究成果的产生，无论是基础研究还是行动导向研究。 与工程师一样，学校心理学家通常被视为他所服务系统中教师和管理人员的理论翻译。 学校心理学值得其适度的价格作为反思的刺激和选择优先事项的指南。 这既适用于有经验的学校心理学家，也适用于初学者。 该