文件名称：直接和间接教师影响和学生特质焦虑对学术材料即时回忆的影响
文件大小：346KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 13:12:41
学术 论文
直接和间接教师影响和学生特质焦虑对立即回忆学术材料的影响 教师和学生焦虑水平之间的关系 233 结果表明教师表现出的焦虑可能对学生的考试焦虑水平产生影响。 尽管女教师在小学低年级占主导地位，但本研究的结果表明，有必要对男教师与学生焦虑水平之间的关系以及异性教师与学生之间的关系进行调查。 学校的精神卫生工作者应警惕教师高度焦虑可能对学生产生不良影响的情况。 参考资料 SARASON, SB, LIGHTHALL, FF, DAVIDSON, KS, WAITE, RR, & RUEBUSH, BK Anxie ty in STICKNEY, S。 B. 学校是我们的社区心理健康中心。 美国精神病学杂志，小学生。 纽约：约翰威利，1960 年。1968 年，124，101-108。 泰勒，JA 表现焦虑的人格量表。 变态与社会心理学杂志，1953, 48, 285-290。 直接和间接教师影响和学生特质焦虑对立即召回学术材料的影响 JAMES B. DUFFEY 和 ROY P. MARTIN 天普大学 将教师产生的课堂氛围与众多学生特质和行为联系起来的调查已经出现在多年的文学