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文件名称：继续教育和学校心理学：国家要求回顾
文件大小：428KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 20:31:32
学术 论文
继续教育和学校心理学：1981
年学校心理学要求的审查。'/8。
303-308
继续教育和学校心理学：州要求回顾
GEORGE
W.
HYND
乔治亚大学
JACQUELINE
A.
SCHAKEL
明尼苏达大学
在过去几年中，继续专业教育变得越来越重要。
认识到学校心理学家需要定期更新技能，学校心理学专业组织制定了继续教育计划。
虽然参与此类项目的兴趣似乎很高，但与州教育部门的要求可能发生的冲突可能会阻止此类项目发挥其成功潜力。
进行了一项调查，以确定州教育部门中学校心理学家继续教育的现行标准。
讨论了这项调查的结果，并向地方和州立学校心理学组织提供了建议。
长期以来，人们一直对评估和满足卫生保健工作者的继续教育需求感兴趣（Anderson，1974；国家心理健康研究所，1975；Ross，1974；美国卫生、教育和福利部，1974）。
在过去的十年中，这种兴趣导致了美国心理学会、美国人事和指导协会、美国医学会和全国学校心理学家协会的继续教育计划的发展（Hart，1978
年；Schakel
&
Hynd，1980
年）
.
这些项目的发展部分归功于
1970
年代初期各种