文件名称：文化差距假说解释墨西哥裔美国学生的成就模式
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更新时间：2024-07-19 10:39:30
学术 论文
文化差距假说解释了墨西哥裔美国学生的成就模式 264 Edward M. Levinson SHEPARD, JW, & LEVINSON, EM (1985)。 中学阶段学校心理学家职业评估。 心理教育评估杂志，3, 257-266。 西尔弗斯坦，AB (1985)。 韦克斯勒成人智力量表修订版的聚类分析。 临床心理学杂志，41, 98-100。 1974 年康复法案修正案，公法 93-516。 (1974)。 华盛顿特区：美国*印刷局。 WECHSLER, D. (1981)。 韦克斯勒成人智力量表手册 - 修订版。 纽约：心理公司。 学校心理学第 24 卷，1987 年 7 月 文化差距假设作为对墨西哥裔美国学生成绩模式的解释 MEREDITH BUENNING 和 NONA TOLLEFSON 堪萨斯大学 本研究调查了墨西哥裔美国学生的学业成绩可能部分原因是墨西哥裔美国人和英裔美国人文化的价值观冲突。 墨西哥裔美国人和英裔美国人的学生、他们的父母和老师报告了他们对传统学校价值观的坚持，以及他们认为独立行为对学校成功的重要性的看法。 在不同文