文件名称：阅读态度八个维度的规范数据和信度估计，第四部分-私立学校学习障碍学生
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更新时间：2024-07-19 16:09:22
学术 论文
阅读态度八个维度的规范数据和可靠性估计，第四部分 - 私立学校学习障碍学生 阅读态度八维度的规范数据和可靠性估计，第四部分 - 私立学校学习残疾学生 NANCY BERKOWITZ 和 ANNversi W.卡罗莱纳州 对 167 名就读于东南部三所 LD 儿童私立学校的中学生和高中生进行了阅读态度调查。 统计分析包括对调查中包含的阅读态度八个维度的计算平均值、标准偏差、测量标准误差和系数α可靠性估计。 各个维度的可靠性估计如下： 表达阅读难度，alpha= 3 2 ； 读作直接强化，alpha=.72； 阅读是一种享受，alpha= .87； 替代学习模式，alpha = .72； 阅读组，alpha= .74； 阅读焦虑，alpha=.71； 默读 vs. 口头阅读，alpha=.78； 和漫画，alpha=.75。 当前结果与前三项规范性研究的结果相结合，似乎支持了不同样本的阅读态度调查的心理测量学合理性。 在过去的 20 年中，一个受到广泛关注和调查的特殊教育群体是 LD 群体，根据定义，他们在学习能力方面的学业成绩存在困难，并且还经历了与学习能力相关的更大压力和紧张。学校和学