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文件名称：阅读态度八个维度的规范数据和信度估计，第四部分-私立学校学习障碍学生
文件大小：531KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 22:22:42
学术 论文
阅读态度八个维度的规范数据和可靠性估计，第四部分
-
私立学校学习障碍学生
阅读态度八维度的规范数据和可靠性估计，第四部分
-
私立学校学习残疾学生
NANCY
BERKOWITZ
和
ANNversi
W.卡罗莱纳州
对
167
名就读于东南部三所
LD
儿童私立学校的中学生和高中生进行了阅读态度调查。
统计分析包括对调查中包含的阅读态度八个维度的计算平均值、标准偏差、测量标准误差和系数α可靠性估计。
各个维度的可靠性估计如下：
表达阅读难度，alpha=
3
2
；
读作直接强化，alpha=.72；
阅读是一种享受，alpha=
.87；
替代学习模式，alpha
=
.72；
阅读组，alpha=
.74；
阅读焦虑，alpha=.71；
默读
vs.
口头阅读，alpha=.78；
和漫画，alpha=.75。
当前结果与前三项规范性研究的结果相结合，似乎支持了不同样本的阅读态度调查的心理测量学合理性。
在过去的
20
年中，一个受到广泛关注和调查的特殊教育群体是
LD
群体，根据定义，他们在学习能力方面的学业成绩存在困难，并且还经历了与学习能力相关的更大压力和紧张。学校和学